日文養成｜D班｜N5下（L14-L23課）【週日 21:00】
關於此課程
日文養成｜D班｜N5下（L14-L23課）
從 N5 基礎開始，依班級進度逐步銜接 N4、N3，建立完整初中級日文能力。
🔺6月份接續N4上。
適合對象
| 程度 | 適合對象 |
|---|---|
| N5階段 | 適合已學過五十音，準備正式進入日文基礎文法、句型、單字與簡單會話的學員。 |
| N4階段 | 適合已具備基礎日文能力，想加強日常表達、基礎閱讀與常見文法應用的學員。 |
| N3階段 | 適合希望提升中級閱讀、聽解、文法理解與日文整體應用能力的學員。 |
| 長期養成需求 | 適合不想零散找課，而是希望依照固定班級進度，從基礎一路穩定養成至 N3 的學員。 |
課程簡介
「日文養成」是 MK反轉外語設計的長期日文養成班，課程從 N5 基礎開始，依照班級進度逐步銜接 N4、N3，協助學員建立完整的初中級日文能力。
課程內容會隨著程度逐步增加難度，從基礎文法、句型、單字與簡單閱讀開始，逐漸進入較長篇的文章理解、中級文法應用、資訊整理與日文整體理解能力。
在 N5 階段，學員會建立日文句子的基本理解能力；進入 N4 後，會逐步增加閱讀量與句型變化；到了 N3 階段，則會開始訓練較完整的中級閱讀、聽解與資訊判斷能力。
本課程核心不只是背單字或記文法，而是透過長期累積與固定班級進度，逐步建立真正能理解、閱讀與使用日文的能力。
完整課綱
日文養成課程依照程度分為 N5、N4、N3 三個階段，每個程度共 30 堂，並分為「上、下」兩個段落。學員會依照班級進度，從基礎句型、文法與單字開始，逐步銜接至中級閱讀、聽解與應用能力。
N5上（L1–L13）
| 堂數 | 課 | 課程內容 |
|---|---|---|
| 第1堂 | L1 | 介紹自己、詢問對方身分、職業 |
| 第2堂 | L2 | 指示代名詞的使用「これ、それ、あれ」以及「この、その、あの」 |
| 第3堂 | L3 | 指示代名詞和方位詞 |
| 第4堂 | L3 | 指示代名詞和方位詞 |
| 第5堂 | L4 | 時間的表達 |
| 第6堂 | L5 | 移動的表達，詢問何時的疑問詞 |
| 第7堂 | L6 | 表達「做某事」，名詞＋を＋動詞，場所＋で |
| 第8堂 | L7 | 授受動詞的運用 あげます、もらいます、くれます |
| 第9堂 | L8 | 形容詞和否定 |
| 第10堂 | L9 | 表達喜好、能力和有無，以及正確使用助詞「が」和「は」 |
| 第11堂 | L10 | 表達存在，います、あります |
| 第12堂 | L11 | 數量詞的運用 |
| 第13堂 | L11 | 數量詞的運用 |
| 第14堂 | L12 | 形容詞的過去肯定與否定，以及比較句型的運用 |
| 第15堂 | L13 | 「想要…」的兩種句型，以及目的的表達 |
N5下（L14-L23）
| 堂數 | 課 | 課程內容 |
|---|---|---|
| 第1堂 | L14 | 動詞て形變化 |
| 第2堂 | L15 | て型的應用，請求許可和禁止 |
| 第3堂 | L16 | て型連接多個動作，～は～が～ 介紹大主詞小主詞 |
| 第4堂 | L17 | 動詞ない型 |
| 第5堂 | L17 | 動詞ない型 |
| 第6堂 | L18 | 動詞辭書型 |
| 第7堂 | L18 | 動詞辭書型 |
| 第8堂 | L19 | 動詞た型 |
| 第9堂 | L19 | 動詞た型 |
| 第10堂 | L20 | 丁寧形 v.s. 普通形 |
| 第11堂 | L20 | 丁寧形 v.s. 普通形 |
| 第12堂 | L21 | 表達想法、推測 |
| 第13堂 | L22 | 連體修飾，區分「に」和「で」的用法 |
| 第14堂 | L23 | 「～とき」和「～と」的運用，以及「を」的用法 |
| 第15堂 | L23 | 「～とき」和「～と」的運用，以及「を」的用法 |
N4上（L24-L35）
| 堂數 | 課 | 課程內容 |
|---|---|---|
| 第1堂 | L24 | 授受動詞的運用 |
| 第2堂 | L25 | 「たら」、「～ても」的用法 |
| 第3堂 | L26 | 說明理由和請求普通形 ～んです／のです |
| 第4堂 | L27 | 動詞可能形 |
| 第5堂 | L28 | 同時進行的動作，以及列舉理由的句型 |
| 第6堂 | L29 | 自動詞和他動詞的區分和使用 |
| 第7堂 | L29 | 自動詞和他動詞的區分和使用 |
| 第8堂 | L30 | 動作和狀態，句型「～てあります」「～ておきます」 |
| 第9堂 | L31 | 動詞意向形 |
| 第10堂 | L32 | 建議和推測句型「～たほうがいいです」、「～でしょう／かもしれません」 |
| 第11堂 | L33 | 命令形和禁止形，轉述傳達他人說過的話 |
| 第12堂 | L33 | 命令形和禁止形，轉述傳達他人說過的話 |
| 第13堂 | L34 | 依照指示，動作先後順序 |
| 第14堂 | L35 | 假定形（條件形） |
| 第15堂 | L35 | 假定形（條件形） |
N4下（L36-L50）
| 堂數 | 課 | 課程內容 |
|---|---|---|
| 第1堂 | L36 | 表達目的的句型「～ように」，表達變化的句型「～ようになりました」 |
| 第2堂 | L37 | 使役動詞的變化 |
| 第3堂 | L38 | 形式名詞「の」的形成與用法 |
| 第4堂 | L39 | 表達原因、理由的句型 |
| 第5堂 | L40 | 確認資訊、表達不確定性 |
| 第6堂 | L41 | 授受動詞的尊敬語和謙讓語 |
| 第7堂 | L42 | 目的和數量強調 |
| 第8堂 | L43 | 樣態助動詞的運用，以及從外表推測的句型「～そうです」 |
| 第9堂 | L44 | ～すぎ、やすい・にくい、～くします・～にします 句型介紹 |
| 第10堂 | L45 | 假設及逆接「～場合」「のに」 |
| 第11堂 | L46 | 動作時機及推測句型「～ところです」「～たばかり」「～はずです」 |
| 第12堂 | L47 | 傳聞的表達方式「そうです」以及推測的表達方式「ようです」 |
| 第13堂 | L48 | 使役形和使役受身形的運用 |
| 第14堂 | L49 | 敬語的運用 |
| 第15堂 | L50 | 謙讓語的運用 |
N3上（L1-L15）
| 堂數 | 課 | 課程內容 |
|---|---|---|
| 第1堂 | L1 | 受身形運用：書かれている、早く帰らせてください。 縮約型：もう寝ないと、食べちゃった、書いとく |
| 第2堂 | L2 | 女みたいだ、春らしい、大人っぽい。 ようにする、ようになる、ように＆ために |
| 第3堂 | L3 | ご存じのように、早く来るように、合格しますように。 Vようと思う、Vようとする、たべようとしない |
| 第4堂 | L4 | 強調限定用法：女ばかり、会員だけしか、ひらがなさえ、明日こそ。 資訊來源、範圍：に関して、について、によれば、によって |
| 第5堂 | L5 | 形容詞動詞的名詞化：大きさ、苦しみ、テストのこと、電話するのを忘れた。 引用說明內容：～という、～というのは |
| 第6堂 | L6 | 京都というと、旅行といっても、走るというより、Vてごらん |
| 第7堂 | L7 | どんなに練習しても、辞書を使わずに。 日本代表として、外国人にしては |
| 第8堂 | L8 | つもり、はず、べき、よく遊んだものだ。 ついでに、たびに、たとたん、最中に |
| 第9堂 | L9 | 地図のとおり、テレビをつけたまま、開けっぱなし、二人きり。 知っているふりをする、見せてほしい |
| 第10堂 | L10 | 子供のくせに化粧なんかして、～にとって。 雨のおかげで、雨のせいで、～に代わって |
| 第11堂 | L11 | ～ば～ほど、くらい、ほど用法。 しかない、来週だっけ、だってまずいんだもん |
| 第12堂 | L12 | つまり、そのために、なぜなら |
| 第13堂 | L13 | 勉強はもちろん。 味が悪いばかりか、店員の態度もひどい。 V＋あげる・切る・かける・たて |
| 第14堂 | L14 | ～Vば～のに。 から～にかけて、大阪において |
| 第15堂 | L15 | たとえ高くても、もしかするとうそかもしれない、必ずしもいいとは限らない。 ところで、だけど、ですから、ところが |
N3下（1-15堂）
| 堂數 | 主題／課程內容 |
|---|---|
| 第1堂 | テーマ：音楽と音の効果。 文型：Nってなんですか。～Nのことです。「わけがない」＆「わけではない」の整理 |
| 第2堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第3堂 | テーマ：いい数字・悪い数字。 文型：Nからすると、っていう、Nほど～はない |
| 第4堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第5堂 | テーマ：面白い日本。 文型：普通形ということだ、疑問語＋Nであろうと |
| 第6堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第7堂 | テーマ：くしゃみ。 文型：～たとたん、複合動詞（V＋だす・込む）、とともに |
| 第8堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第9堂 | テーマ：私の町。 文型：V＋つつある、Nを中心に |
| 第10堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第11堂 | テーマ：この日に食べなきゃ、意味がない! 文型：Vずにはいられない、グラフの言葉、話す言葉 |
| 第12堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第13堂 | テーマ：お相撲さんの世界。 文型：だらけ、たびに、にくわえて |
| 第14堂 | 課文閱讀＋題目練習 |
| 第15堂 | 邁向N2 テーマ：第一印象。 文型：～にすぎない、～さえ～ば、かねない、ものの |
※ 實際進度會依班級狀況與老師安排微調，請以各班課程頁公告為準。
教學方式
課程採線上即時互動方式進行，老師會依照班級進度帶領學員理解文法、句型、閱讀與聽解內容，協助學員逐步建立不同階段所需的日文能力。
課堂中除了文法說明，也會透過例句、閱讀內容與情境練習，協助學員理解句型在不同情境中的使用方式，以及文章中的資訊重點與段落邏輯。
透過固定班級進度與長期累積，學員能逐步從基礎理解進入中級應用，建立更完整且穩定的日文能力。
課程資訊
| 課程名稱 | 日文養成｜D班｜N5下（L14-L23課） |
|---|---|
| 養成範圍 | N5→N3 初中級日文養成 |
| 班級進度 | N5下（L14-L23課） |
| 下階段進度 | 預計六月份進入 N4階段 |
| 上課時間 | 每週固定班級（依平台公告） |
| 授課老師 | 依班級安排 |
| 課程形式 | 線上即時課程，課後依平台規範提供回放資源。 |
課程異動通知
| 日期 | 異動內容 |
|---|---|
| 預計六月份 | 班級進度預計銜接至 N4階段。 |
| 依平台公告 | 停課、補課、教師請假與特殊安排將統一更新於此。 |
※ 課程異動將依最新公告更新，請學員以上方資訊與平台通知為準。
課程內容
N5綜合養成II【即時／直播】
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N5綜合養成II (2026/05/10) Week12-L21
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N5綜合養成II (2026/05/17) Week13-L22
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N5綜合養成II (2026/05/24) Week14-L23
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N5綜合養成II (2026/05/31) Week15-L23
N5綜合養成II【回放】
學員評分和評論
哎呀，還沒人評論課程呢，快點填寫評論支持老師吧！
